Saresp aplicou provas nas escolas municipais
Objetivo é avaliar o Ensino Básico para se obter um diagnóstico do rendimento escolar
Fonte: Assessoria de Imprensa da Prefeitura, postado por Natali Galvão
Foto: Divulgação

Na segunda-feira (17) e na terça-feira (18), estudantes da rede pública municipal de ensino realizaram as provas do Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (Saresp). Para o Ensino Fundamental II, as provas abordaram os seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa e Matemática (dia 17); Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Língua Inglesa (dia 18).
“Esperamos que nossos estudantes obtenham bons resultados nas provas, certos de que as avaliações existem para que possamos descobrir quais são os pontos para melhorar e assim seguir avançando cada vez mais na qualidade do ensino municipal”, declarou o prefeito Cido Ferrari.
As provas são aplicadas anualmente, desde 1996, pela Secretaria Estadual de Educação. O objetivo é avaliar sistematicamente o Ensino Básico nas redes públicas municipal, estadual e, mediante adesão, até mesmo na rede privada de ensino, para assim produzir um diagnóstico do rendimento escolar básico paulista.
Para a realização das provas, os estudantes do Ensino Fundamental utilizaram notebook ou tablet das escolas; acessaram um aplicativo via internet, disponibilizado pela Secretaria Estadual de Educação; e foram acompanhados por um fiscal do Saresp. De acordo com a Secretaria Municipal de Educação, as etapas e o número de participantes foram os seguintes:
* Na Escola Municipal ‘Adelino Bordignon’, 172 estudantes de seis salas do 9º ano do Ensino Fundamental II realizaram as provas na segunda-feira. Já na terça-feira, estudantes do 2º e 5º anos também fizeram a prova.
* Na Emef ‘Antonio Carlos Manzini’, 62 estudantes do 9º ano fizeram as provas na segunda-feira e 88 na terça-feira; enquanto os estudantes do 2º e 5º anos do Fundamental I realizaram também na terça-feira.
* Na Emef ‘Prefeito Celso de Barros Perche’, 43 estudantes do 9º ano realizaram as provas na terça-feira, assim como os 59 estudantes do 2º e 5º anos.
* Na Emef ‘Benta Maria Ragassi Scutti’, 39 estudantes dos 9° anos fizeram a prova na segunda-feira, sendo que 48 estudantes dos 2º anos e 49 dos 5º anos fizeram na terça-feira.
* Na Emef ‘Helena Maria Borsetti’ (distrito de São Lourenço do Turvo), 23 estudantes do 9º ano realizaram a prova na segunda-feira, sendo que na terça-feira fizeram a avaliação 17 estudantes do 2º ano, 12 do 5º ano e os mesmos 23 do 9º ano.
DIAGNÓSTICO
De acordo com o secretário de Educação e Cultura, Marcelo Prado (Mazão), “os resultados do Saresp produzem um diagnóstico que contribui para a melhoria das práticas pedagógicas, a formação continuada de professores, o planejamento escolar e a implementação de ações de recuperação e aprofundamento”.
Para a diretora do Departamento de Educação, Claudionice Bellintani, “as avaliações escolares ajudam a redirecionar estratégias pedagógicas, sempre buscando a formação integral dos estudantes, pois identificam quais são as dificuldades, em cada fase da aprendizagem, além de servirem para fornecer um registro histórico do desempenho dos estudantes”.
Além do Saresp, as escolas da rede pública municipal de ensino também sediam o Provão Paulista (voltado ao Ensino Médio), as provas do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), bem como as provas do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (Caed).
Os resultados das avaliações periódicas do Saeb são indicadores da qualidade da aprendizagem dos estudantes, usados para calcular o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), bem como para avaliar a qualidade da educação no Brasil, por meio do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep). Estudantes do 2º, 5º e 9º anos do Ensino Fundamental, bem como do 3º ano do Ensino Médio, professores e gestores também participam dessa avaliação.
Já o Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (Caed) propõe uma avaliação mais próxima do professor ou da professora, cujo resultado aponta para aquilo que deve ser priorizado e reforçado em sala de aula, de modo a orientar o planejamento pedagógico.
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